Je soupçonne la note de favoriser l'élitisme et la dissension, de créer de l'échec scolaire et de n'avoir aucune utilité direct pour la réussite de la classe.

Un certain loup m'a dit que cette personne est dangereuse je propose quon la laisse faire

Je crois que c'était 4 pages, quelque chose du genre. J'avais un peu spammé la touche envoyer mais c'est de la faute du forum qui répondait pas.

Et pourtant ça n'arrive qu'à toi.

C'est certain qu'il y a une façon de voir l'évaluation. je considère que l'évaluation est nécessaire, et c'est jusqu'à présent la "note" la façon d'y arriver. Mais oui, il y a place à changement, à évolution. En cours d'apprentissage d'un module par exemple, je verrais bien la note comme outil à l'enseignant et à l'élève afin de voir ce qui n'est pas acquis. Mais ensuite comme note finale sur un bulletin, il suffirait de dire: Echec ou Réussite. C'est le cas actuellement dans certains cours professionnelle ou la note de passage est de 80 %. Et l'élève a comme résultat : Echec ou Réussite. Il ne sait pas si cest 16 sur 20 ou 18 sur 20... mais c'est pas ça l'important.


Malheureusement, (et c'est le cas de la nature humaine), si on ne met pas de note à un travail ou à un examen, les élèves ne le font pas, ou ne se donne pas la peine de bien travailler, ou ils n'étudient pas. D'où la question traditionnelle : Est-ce que ça compte ? Moi, je réponds toujours : Oui !

Non. Et on disait bien ça des arrivées nocturnes complètement éméchée et pourtant ça se démocratise de plus en plus, dirait-on

C'est peut-être que même le forum a peur de Silmeria !

Je ne me sens pas visé du tout !

Et si, les double ou triple posts, ça arrive à plusieurs, mais plus d'une page t'es la seule.

J'étudie vachement plus certains domaines en ce moment qu'à l'époque où je recevais des notes en échange de mon apprentissage.

J'ai une photo qui montre 85 MP. De la même personne.

A l'ère du photoshop, personne ne voudra te croire de toutes façons

Moi j'ai foi en lui ! #solidaritéMasculine #rienAvoir

Si ça te concerne, tout le monde le croira.

Je crois que le problème n'est pas la note en soi, mais de la façon dont on l'utilise.

Si j'ai un élève qui a 40 % à un examen (oui, nous on fonctionne sur 100 et non sur 20 ), c'est signe qu'il n'a à peu près rien compris. Alors moi, je me sers de cette évaluation pour reprendre avec lui en récupération les concepts qu'il n'a pas acquis. On ne doit pas lui montrer autre chose, si la notion antérieure n'est pas acquise. Avant de passer à un niveau supérieur, il faut connaitre les bases et c'est à quoi me servent les examens.

Mais pour ce qui est des bulletins, je m'en fous, si la note de l'élève ne serait que: Echec ou Réussite. ca serait suffisant et il n,y aurait personne pour se peter les bretelles d'avoir un 18,5 alors que l'autre a 18.

Par contre, en cours d'apprentissage, la note me sers à moi comme enseignante, comme outil, afin d'évaluer ce qui est compris ou pas.


Mais à l'époque, tu étais plus jeune, et tu étais obliger d'étudier ces matières, là, tu le fais par goût et intérêt.