Kahlyndra a écrit:
Je me permets de réagir. J'ai des enfants de 8 ans qui ne savent ni lire, ni écrire. Et ils n'utilisent pas de téléphone.
Tu trouves que la méthode globale c'est réfléchir et la syllabique c'est déduire, ce qui est fondamentalement faux. Dans la méthode globale, on leur demande d'apprendre des mots, en entier. Jamais on leur demande de comprendre que l'association de lettres forme telle ou telle sonorité. Et même si c'était le cas, ça sous-entendrait qu'un gosse de 6 ans est capable de mettre en place des raisonnement abstrait et complexes... ce qui ests tupide.
Quand je demande aux gosses de me sortir le son "CH" "SSS", c'est la croix et la bannière... et je ne parle même pas des diphtongues ou des sons complexes...
Ils sont incapables, en prononçant un mot, de savoir comment il s'écrit.
Ce n'est que depuis que je leur refais les bases du syllabique qu'ils arrivent enfin à écrire quelques mots... et qu'on va rédiger, chacun, un textes de 10 à 15 lignes.
Ne pense pas qu'on demande aux enfants de réfléchir à l'heure actuelle... on leur demande d'apprendre, et c'est tout.
C'est parce que les profs sont incapables d'utiliser la méthode globale d'une manière correcte.
Ta dernière phrase résume tout à fait le soucis, on leur demande d'apprendre, pas de réfléchir.
La méthode globale (telle qu'elle devrait être, telle qu'elle a été établie et pas telle que des profs incompétents l'utilisent) n'utilise jamais un apprentissage par coeur.
Le type d'exercice qu'on avait c'était une liste de duo de mots et on devait souligner le son commun entre les deux. ou encore un mot puis quatre autres et on nous demandait quel son était commun à ces mots-là.
Ou encore on nous donnait un mot et on devait trouver d'autres mots qui avait un son en commun.
On faisait la même chose à l'oral d'ailleurs et au tableau.
Ce qui nous permettait de lier l'écrit et l'oral d'ailleurs.
Et oui, à 6 ans, un gamin est tout à fait capable d'abstraction. C'est juste que les profs ne font plus l'effort d'accompagner les élèves. La méthode globale telle qu'elle est utilisée maintenant revient à dire : on leur balance des listes de mots qu'ils doivent recopier, ils finiront bien par eux-même à découvrir la similitude.
Oui, les études maintenant reviennent souvent à "ferme ta gueule, recopies, apprend par coeur." Une fois qu'on t'aura bien gavé, tu pourras tenter d'en comprendre quelque chose, même si on t'a pas appris à déduire des choses.
Si tu travailles sur la reconnaissance des sons, tu travailles en syllabique... Après, oui, on est bien obligé d'utiliser des mots pour montrer que ces sons servent à quelque chose.
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